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LLIBRES : Educació especial
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- TDA - TDAH
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Cono-Fonos 3. ¡Sé leer y escribir!
Marta Altozano Ruf, Alicia González Espinosa
Se trabajan los fonemas de nuestra lengua, siguiendo la metodología Cono-Fonos: secuencia acumulativa de fonemas, apoyo articulatorio, onomatopéyico, mímico y grafémico. Todas las letras se trabajan en sílabas directas y algunas de ellas en inversas o mixtas.
Signar B2 (I). Material para la enseñanza y aprendizaje de la lengua de signos española adaptado al Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas (MCER). (Con DVD).
Cecilia Vicente Rodríguez
Material destinado a cualquier persona interesada en aprender la Lengua de Signos Española como segunda lengua. Este primer tomo contiene 7 unidades didácticas y 1 DVD que incluye vídeos signados de las actividades.
Lateralidad-percepcion visoespacial. Ejercicios para el desarrollo y refuerzo a partir de 6 años
E.T.E.L.
Este cuaderno aporta ejercicios lúdicos para ayudar en el desarrollo o refuerzo de diversos aspectos de la lateralidad y espacialidad, todo ello a partir de tareas variadas, entretenidas y de diferente dificultad, incluyendo trabajos en color.
La baraja de las palabras. Material para trabajar la conciencia fonológica
Rosa Mary González Seijas, Eva Uceira Rey
Material que permite trabajar la Conciencia Fonológica de manera pautada, sistemática y progresiva teniendo en cuenta el desarrollo de actividades de Conciencia Fonológica (léxica, silábica, intrasilábica y la fonémica).
¡Los Jaimitos, ni tocarlos! Acompañamiento empático de los niños que padecen TDAH
Emilia Costa, Daniela Muggia
La inspiración deriva del Método de Acompañamiento empático del sufrimiento al final de la vida, hijo de la tanatología tibetana y de las neurociencias, basado en el estado de gran empatia que caracteriza tanto al niño como al moribundo, y que el acompañante puede aprender a conseguir.
Alumnos con déficit auditivo. Un nuevo método de enseñanza-aprendizaje
Gema Cañizares Ciudad
Este libro constituye un instrumento de gran utilidad, para educadores, profesionales y padres de niños y niñas con déficit auditivo que quieran profundizar en el conocimiento de cómo la discapacidad auditiva condiciona su desarrollo y aprendizaje, así como las formas más adecuadas de intervención en el ámbito escolar.
Trabajar con personas con TDAH, una labor de equipo. Congresos y cursos.
Mª Ángeles Martínez Martín
El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH), sigue siendo un trastorno desconocido. La presente obra, fruto de un curso de verano, pretende dar respuesta a alguno de los múltiples interrogantes que suscita hablar de TDAH.
PROCESA. Procesamiento de la Información Auditiva. Programa de Desarrollo, Entrenamiento y Rehabilitación.
María Julia Ibáñez, María Belén Muro
Programa práctico y visual de desarrollo, entrenamiento y rehabilitación del procesamiento de la información auditiva, tanto en para el ámbito escolar como en el clínico. PROCESA se encuentra estructurado y graduado para aquellas personas que presentan un trastorno en el procesamiento auditivo central.
Educación emocional con y sin TDAH
Mar Gallego Matellán
Convivir con un niño con TDAH requiere mucha paciencia. Este libro de Mar Gallego nos orienta sobre cómo afrontar esta situación con más probabilidades de éxito. Pero no solamente si se tienen hijos con TDAH, sino con todos los hijos e hijas. Es un libro que parte de las necesidades de los niños para fundamentar la educación.
TDAH y motricidad. Perfil psicomotor de los niños diagnosticados clínicamente con TDAH
José A. Vidarte Claros
Este texto es producto de un proceso investigativo desarrollado con el propósito de elaborar el perfil psicomotor de la población infantil diagnosticada con TDAH. Por tanto su referencia específica es el Trastorno por Déficit de la Atención e Hiperactividad (TDAH) y su relación con la motricidad.
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