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LLIBRES : Educació especial
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Cuentos para hablar 2. Educación Infantil y Primaria. Cuentos para estimular el lenguaje oral: praxias, respiración, soplo, ritmo, discriminación auditiva...
Juan Carlos Arriaza Mayas
Se presentan cuentos tradicionales que contienen las historias para ser contadas-interpretadas, con actividades como son las praxias, respiración, soplo, ritmo, discriminación auditiva, ..., que aparecen entre paréntesis, y en las que niños y niñas participan, ya que las irán haciendo a la vez que las escuchan.
La magia de los colores. Incluye DVD. Adaptado a la Lengua de Signos Española.
Ricardo Alcántara
Mariana está a punto de descubrir la magia de los colores gracias a la ropa que escoje cada día al vestirse. El rosa la convierte en hada, el verde en un auténtico duende, el negro en valiente pirata,... Viaja con ella en el mundo imaginario a través de la magia, de color en color, con mil aventuras y cosas por descubrir.
Saltarina. Incluye DVD. Adaptado a la Lengua de Signos Española.
Susana Peix
Saltarina era una niña que deseaba llegar hasta la Luna para contarle un cuento cada noche antes de ir a dormir. Un día, saltó tanto, que tocó una nube, y saltando de nube a nube, consiguió llegar a la casa de la señora Luna...
Loto fonético fotográfico 2 ( /r/ y /rr/ sinfones e inversas)
Marisol de la Torre Bernal
Material de entrenamiento en recuperación del habla y del lenguaje. Estas fichas trabajan palabras con el fonema /r/ y /rr/ en situación inversa y en sinfón.
Solving behavior problems in autism. Improving communication with visual strategies.
Linda Hodgdon
Linda Hodgdon's new book provides a very practical approach to recognizing the complexity of behavior management for students with autism spectrum disorders and other students with communication and behavior challenges. Continuing the approach of supporting communication with visual strategies, this book is packed with problem solving techniques. You will find zillions of samples and examples of visual tools and strategies that have been used effectively to solve behavior problems.
TDAH. Mitos y realidades sobre el TDAH. Hiperactividad y déficit de atención.
Jaume Guinot Zamorano
Ofrece de una manera muy clara pautas y ejemplos que pueden aplicarse en el día a día, dentro del aula, en casa, en un despacho profesional o en la vida cotidiana.
Todo sobre el TDAH. Guía para la vida diaria.
María Ángeles Martínez Martín
La presente obra pretende brindar una visión actual del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. Fundamentada en la experiencia y visión integral que presentan los distintos autores, intenta ofrecer respuesta a los múltiples interrogantes que en la actualidad suscita el TDAH y nos acerca un poco más a la realidad de lo que es y supone el TDAH en la vida diaria.
¿Hablamos? Prevención y estimulación del lenguaje oral. (Obra completa)
AA.VV.
Prevención y estimulación del lenguaje oral. Materiales para trabajar en las aulas de Educación Infantil y primeros niveles de Educación Primaria. Incluye 12 cuadernillos, libro de profesorado y padres.
Tomar el control del TDAH en la edad adulta.
Russell A. Barkley, Christine M. Benton
Si formas parte de los millones de adultos con TDAH –o piensas que podrías pertenecer a este grupo–, necesitas la última información científica sobre el trastorno y su tratamiento. Necesitas estrategias prácticas que te ayuden a concentrarte, prestar atención, organizarte y ganar control sobre tus emociones y acciones. Y necesitas caminos efectivos para desarrollar tus habilidades y lograr tus metas tanto en el trabajo como en las relaciones familiares o las actividades personales.
Cuando la Dislexia no es Dislexia. Un acercamiento desde la neurociencia cognitiva.
María Jesús Benedet-Alvarez
El objetivo principal de este libro es el de concienciar a los lectores acerca de que las aparentes alteraciones del lenguaje oral o escrito pueden no ser en absoluto alteraciones del lenguaje y, cuando no lo son, no pueden responder a un tratamiento logopédico. En su lugar, esas aparentes alteraciones del lenguaje pueden ser en realidad -y con frecuencia es el caso- alteraciones de cualquier otro subsistema cognitivo (o emocional) que -al corabolar en el lenguaje en las conductas verbales (comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura) - repercuten secundariamente en alguna de éstas, presentándose falsamente como trastornos del lenguaje oral o escrito o ambos.
G R A T I S
Missatgeria
Correus
