LlIBRES
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Material educatiu
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LLIBRES : Logopèdia
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Dislexia y dificultades de aprendizaje. Aportes desde la clínica y la educación
Beatriz Janin, Juan Vasen, Carmen Fusca
El aprendizaje escolar es un terreno de debates y controversias. La dislexia volvió a escena hace tiempo, iluminada por los focos de una neurociencia que enceguece; solo así puede entenderse que se pregone que la padecen entre el 10 y el 20 % de los alumnos.
Cuentos y actividades para estimular el lenguaje oral
Juan Carlos Arriaza Mayas
Se presentan actividades que desarrollan la atención, la discriminación auditiva, la memoria auditiva, la conciencia fonológica, la comprensión y la expresión. La estimulación del lenguaje oral es importante tanto en Educación Infantil como en los primeros cursos de Educación Primaria.
Tarjetas para identificar sonidos y letras. Actividades para trabajar la conciencia fonológica
VVAA
Cartas educativas para identificar sonidos y letras. Actividades para trabajar conciencia fonológica.
Comprender mejor la dislexia. Una guía para padres y educadores
Evelyne Pannetier
El objetivo de este libro es describir la dislexia a la luz de los últimos descubrimientos científicos, recordando ante todo que se trata, siempre, de un diagnóstico emitido por un especialista y al cual se llega gracias a la manifestación de problemas específicos.
Método de lectoescritura visual 2. Mi cuerpo
Gaspar González Rus, María Mercedes López Torrecilla.
Presenta un método de lectoescritura diseñado para atender a todos aquellos niños que presenten NNE, TEA (Trastorno del Espectro Autista) o con déficit cognitivo. Todo ello para facilitar el acceso al material través de la ruta visual.
Método de lectoescritura visual 1. Mi familia
Gaspar González Rus, María Mercedes López Torrecilla.
El material se presenta con un método de lectoescritura para niños con déficit cognitivo o diagnosticados de Trastorno del Espectro Autista (TEA), facilitando el acceso a la misma a través de la ruta visual.
El maletín de los sinfones
Gaspar González Rus, Isabel María García González, María Mercedes López Torrecilla
Material especialmente diseñado para corregir errores fonológicos originados por la pronunciación incorrecta de los grupos consonánticos. Orientado principalmente para trabajar con niños que asisten a rehabilitación logopédica y que cursan entre el tercer año de Educación Infantil y el primer curso de Educación Primaria.
Dificultades específicas de lecto-escritura. Volumen I. Modelo teórico, evaluación e intervención en la lectura y en las dislexias
José Luis Galve Manzano, José Luis Ramos Sánchez
Esta obra ofrece una justificación teórico-conceptual sobre la lectura y la escritura, así como de las alteraciones disléxicas y disgráficas, profundizando en la evaluación como en la intervención, tanto a nivel preventivo como correctivo.
Dime por qué. Caja 4. Un material para trabajar el desarrollo pragmático del lenguaje.
Gloria López Garzón
Caja 4 de Dime por qué esta diseñada para trabajar el sentido pragmático del lenguaje y mejorar la comprensión en los más pequeños, en esta caja de trabaja con la temática de Situaciones Sociales.
Dime por qué. Caja 3. Un material para trabajar el desarrollo pragmático del lenguaje.
Gloria López Garzón
El área temática de esta caja es sensaciones que experimentan en su propio cuerpo y comprobando la relación causa efecto de las mismas, este material se recomendada para trabajar el sentido pragmático del lenguaje y mejorar la comprensión en niños.
G R A T I S
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