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Evaluación y tratamiento de niños disléxicos. Fundamentos teórico-metodológicos de una evaluación conductual. Intervención con niños disléxicos. Evaluación de la dislexia.

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Evaluación y tratamiento de niños disléxicos. Fundamentos teórico-metodológicos de una evaluación conductual. Intervención con niños disléxicos. Evaluación de la dislexia.

Laura Edna Aragon Borja

La lectoescritura constituye un cimiento en la educación básica que hace posible la realización del proceso enseñanza-aprendizaje; no obstante, se enfrenta a un enemigo que impide a los niños leer y escribir normalmente, este trastorno del aprendizaje escolar se conoce como dislexia.

En épocas recientes, psicólogos, pedagogos, educadores y médicos especializados en atención a la dislexia han pugnado por el establecimiento de un programa de intervención que facilite la evaluación de los alumnos con dificultades en la lectoescritura, es decir, un sistema para diagnosticar y tratar ese problema.

La autora de este libro presenta un estudio teórico- práctico de la dislexia basado en el paradigma del condicionamiento operante, en el que considera a dicho trastorno como un repertorio de errores de lectoescritura o de conductas de aprendizaje inadecuados que pueden modificarse, y cuyo origen podría encontrarse en el problema de baja autoestima, más que en desordenes neurológicos.

El objetivo de la obra es contribuir a la comprensión y a la solución de la problemática que manifiestan los niños disléxicos, y responder a las interrogantes de los profesionales del área sobre cómo obtener un diagnostico confiable, de que modo puede servir la evaluación para programar la intervención, y en que forma se evalúa los resultados de esta. Para ello, la autora sigue un enfoque de los test referidos al criterio, según el cual las pruebas no buscan determinar el nivel del sujeto en relación a sus compañeros, sino conocer sus habilidades y deficiencias para elaborar programas de intervención educativa dirigidos a modificar los errores específicos de cada sujeto.

Contenido

Primera parte. Teoría

Hacia una teoría conductual de la dislexia. Autoestima y dislexia.

Segunda parte. Evaluación de la dislexia

Fundamento teórico-metodológicos de una evaluación conductual.

Instrumentos de evaluación conductual para determinar errores.

Tercera parte. Intervención

Intervención con niños disléxicos

Procedimientos y técnicas psicopedagógicas de instrucción

Programa de autoestima para niños con bajo rendimiento

Cuarta Parte. Análisis cuantitativo y cualitativo del tratamiento.

La evaluación como un proceso continuo de la terapia

Construcción de los perfiles de IDETID-LEA para el diagnostico conductual de la dislexia

Utilización de los perfiles de desempeño del IDETID-LEA para determinar la eficacia del tratamiento.