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Lenguaje y formación de conceptos en la enseñanza de las ciencias.

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Lenguaje y formación de conceptos en la enseñanza de las ciencias.

Eduardo Fleury Mortimer

Este libro analiza una secuencia didáctica «constructivista» en una clase de ciencias para la educación obligatoria, destacando un aspecto que, aun siendo importante, ha sido subestimado por la mayoría de los, estudios realizados hasta ahora, como es el papel del, lenguaje y su uso por profesores y alumnos en el proceso de elaboración de conceptos en el aula.

¿Cuáles son los modelos que los alumnos y alumnas sugieren para sólidos, líquidos -y gases? ¿Contienen ésas ideas previas obstáculos para la construcción de un modelo atomista elemental? ¿Por qué las pruebas empíricas no son suficientes para superar esos obstáculos?

Contingut Informació addicional

1. Marco teórico para la elaboración de propuestas didácticas: del cambio conceptual a la evolución de los perfiles conceptuales.
2. Atomismo, causalidad y generalización.
3. Los perfiles conceptuales del átomo y de los estados físicos de los materiales.
4. Metodología de enseñanza, metodología de investigación e instrumentos para la toma de datos.
5. La evolución conceptual de los individuos en el aula: análisis de los resultados de los pre-test y los post-test.
6. Análisis del proceso de enseñanza: superando obstáculos epistemológicos y ontológicos en el aula.

Editorial: Antonio Machado
ISBN: 9788477741503
Idioma: Castellà
Enquadernació: Rústica