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Manual de educación asertiva para educadores. Principios, técnicas y estrategias aplicadas a los problemas de conducta

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Manual de educación asertiva para educadores. Principios, técnicas y estrategias aplicadas a los problemas de conducta

Eladio Manuel García Pérez

El presente Manual de Educación Asertiva, está constituido por un conjunto de materiales muy útiles para su empleo por parte de Profesores, Tutores y Orientadores que tienen que atender diversos casos de Menores (niños o adolescentes) que presenten “Problemas de Conducta” y deseen aplicar los principios, técnicas y estrategias propias del estilo educativo “Asertivo”.

Sin embargo, no es un método para emplear en situaciones de Bajo Rendimiento Escolar, ni en casos clínicos tales como Miedos, Fobias, Ansiedad Generalizada, etc.

El estilo educativo “asertivo”, a diferencia de los estilos educativos “punitivo”, “inhibicionista” y “sobreprotector” se caracteriza porque el educador, conoce y respeta las características aptitudinales y temperamentales del alumnado, asume la responsabilidad que tiene como “autoridad educativa” y toma decisiones, actúa con un plan y modifica aquellas acciones que no le proporcionan los resultados esperados.

Los contenidos, tanto los instrumentos de evaluación, como las unidades de asesoramiento psicoeducativo, son el resultado de más de 30 años de experiencia del autor.

La frecuencia e intensidad de los Problemas de Conducta de niños y adolescentes constituyen un indicador del grado de eficacia educativa de sus educadores. A lo largo de sus diferentes etapas del desarrollo, los escolares de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, van adquiriendo algunos hábitos inadecuados de comportamiento que, en algunos casos afectan gravemente a sus compañeros, profesores y, desde luego, a ellos mismos.

El profesorado, por lo general, adolece de una falta significativa de recursos educativos eficaces para manejar la conducta de los escolares, terminando sus estudios de Magisterio con una excelente preparación para el ejercicio de la Didáctica, pero con escasos conocimientos de base científica para manejar los problemas de conducta en las aulas.

Este Manual, es sencillo, fácil de asimilar y absolutamente práctico, para facilitar a los educadores Estrategias y Técnicas educativas,sólidamente fundamentadas en los principios de la Psicología del Aprendizaje.

Contingut Informació addicional

Sección 1: Unidades de Información: Asesoramiento y Orientación.
1.01. Introducción.
1.02. Comportamiento y Conducta.
1.03. La Educación de los Niños.
1.04. Emociones 1.
1.05. Emociones 2: Usted cambia su forma de pensar
1.06. Emociones 3: Usted cambia su forma de sentir.
1.07. Emociones 4: Usted cambia su forma de actuar.
1.08. Comunicación verbal y no verbal
1.09. Castigos.
1.10. Castigos Eficaces.
1.11. Premios
1.12. Cómo Premiar, Recompensar, Reforzar.
1.13. Modelado y Moldeamiento
1.14. Manejo de las Consecuencias
1.15. Acuerdos de Cambio de Conducta
1.16. Errores a Evitar en la Educación de los Escolares.

Sección 2: Registros de Conducta
2.01. Hoja Registro EM 01
2.02. Hoja Registro de la Interacción profesor-alumno 1
2.03. Hoja Registro de la Interacción profesor-alumno 2
2.04. Hoja Registro de Conducta Diaria
2.05. Hoja Registro de Análisis Funcional de Conducta.

Sección 3: Instrumentos de evaluación conductual.
3.01. Cuestionario de Entrevista a Profesores (CEPr).
3.02. Cuestionario de Entrevista a Menores (CAC-Pn).
3.03. Inventario de Hábitos de Comunicación con los Alumnos (IHC-A)
3.04. Inventario de Hábitos de Comunicación de mi Profesor (IHC-Pr).
3.09. Escala de Conductas Sociales en el Aula (ECS-1e).
3.10. Identificación de posibles Reforzadores en el Aula

Anexo 1: Materiales Complementarios.
A.01. Bonos Felicitadores.
A.02. Cartillas de Bonos Felicitadores.
Anexo 2: Formación Complementaria