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Aprendizaje y desarrollo intelectual.

Monserrat Moreno, Genoveva Sastre

El estudio de la generalización en contextos de aprendizaje lógico ocupa un lugar central en toda investigación constructiva del conocimiento. Con una claridad persuasiva y con gran riqueza de hechos experimentales, las autoras muestran que los aprendizajes no consisten en transferir conocimientos completamente terminados de un contexto a otro, sino en reconstruir conocimientos nuevos por medio de superaciones múltiples según un verdadero proceso dialéctico.

Este trabajo constituye en sí mismo una contribución fundamental de naturaleza epistemológica, psicológica y pedagógica, las discusiones contemporáneas del aprendizaje cognoscitivo.

La renovación, en la que nuestras colegas participan con un entusiasmo contagioso, con entrega y eficacia nos llena de admiración.

Contingut Informació addicional

1. Planteamiento de problemas.
2. Anteriores trabajos sobre aprendizaje de nociones operatorias.
3. Los contenidos y el método.
I. Los niveles más elementales de la construcción de las nociones operatorias de clasificación.
1. El aprendizaje con débiles mentales.
II. El acceso a las nociones operatorias de clasificación: el paso de las colecciones a la jerarquía inclusiva de clases.
1. El aprendizaje colectivo con niños de inteligencia normal.
III. La génesis espontánea de las nociones de clasificación.
1. La evolución normal en los niveles más elementales de la clasificación.
2. El paso de las colecciones a las operaciones con clases.
3. Conclusiones.
IV. Los procesos de generalización.
1. Generalización y evolución intelectual.
2. Los procesos de aislamiento de datos y los contextos operacionales.
3. Los contextos operacionales y la generalización.
4. Consecuencias pedagógicas.