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Observo y cocino... jugando. El viaje de Silvia: nuevo diario de experimentación en el aula. Libro del profesor.

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Observo y cocino... jugando. El viaje de Silvia: nuevo diario de experimentación en el aula. Libro del profesor.

Virginia Jiménez, Aníbal Puente

Con este material pretendemos ayudar a todos los maestros de esta etapa tan importante en su labor diaria de enseñar a leer. El viaje que se propone es una experiencia emocionante hacia la comprensión y más concretamente hacia la metacomprensión lectora.

Para ello proponemos una serie de cuentos, entre otros recursos, donde se aplican estrategias cognitivas y se introducen estrategias metacognitivas. Si los niños y niñas aprenden e interiorizan esta metodología pueden llegar a transferir el aprendizaje a otras materias en su recorrido escolar con el consiguiente éxito académico.

Material para el alumno o laboratorio de entrenamiento donde se ponen a punto las habilidades que deseamos desarrollar en los alumnos. No se trata de un listado de actividades que el alumno desarrolla de manera automática. Lo fundamental es incrementar la autorreflexión y conciencia del valor de la actividad. Estas actividades destacarán el valor y significado de las estrategias metacognitivas para su vida y para el éxito en la escuela. El material para el alumno debe presentarse de forma amena, con ejemplos adaptados a su contexto e intereses, de forma interactiva. Las actividades y procesos centrales a desarrollar son: metamemoria, metaatención, metacomprensión lectora, metarrazonamiento y otros procesos sustantivos del pensamiento creativo e independiente.

Este material pretende estimular al docente de Educación Infantil para entrenar la metacomprensión lectora en sus alumnos. Es un material motivador que abarca distintos tipos de textos que se trabajan en esta etapa educativa. Hemos incluido también algunas fotografías con una temática cercana porque contemplamos también leer imágenes partiendo de los intereses de los niños y niñas de estas edades, y con este soporte pensamos que la atención y la motivación están prácticamente aseguradas. Creemos que si se comienza en esta edad (alrededor de los 4 años) a entrenar a los niños en estrategias cognitivas primero y metacognitivas después, en el área de la lectura, los beneficios serán mayúsculos en edades posteriores.

Edad recomendada: Educación infantil 3-5 años.

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