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Teorías cognitivas del aprendizaje

Juan Ignacio Pozo

A pesar del empuje creciente de la psicología cognitiva, hasta tiempos muy recientes el estudio del aprendizaje ha estado dominado por el clásico enfoque conductista., pero los psicólogos cognitivos han comenzado a interesarse en los procesos mediante los cuales las personas adquieren conocimientos. Este interés viene promovido no solo por las necesidades teóricas sino, especialmente, por las demandas tecnológicas derivadas del desarrollo de sistemas expertos artificiales y de las exigencias practicas de intervención en contextos de aprendizaje e instrucción cada día más complejo, tanto en el ámbito educativo como en la formación de adultos, apenas accesibles desde los enfoques conductuales ahora dominantes en aprendizaje.

La presente obra realiza un análisis detallado y crítico de las teorías del aprendizaje surgidas desde la psicología cognitiva, tanto las más recientes, basadas en la analogía entre la mente humana y un computador digital, como las ya clásicas aportaciones de la psicología cognitiva europea. Además de contribuir a una mejor comprensión de las relaciones entre Psicología e Informática, el libro plantea también consecuencias relevantes para el diseño de situaciones de instrucción en las que se requiera la adquisición de conocimientos científicos o, en un sentido más general, la captación de nuevos significados o destrezas.

La exposición de las teorías y su análisis crítico tienen aplicación en numerosas áreas de aprendizaje, ayudando a fomentar contextos en los que las personas aprendan de modo más eficiente.

Contenido
Primera parte: La psicología del aprendizaje: del conductismo a la psicología cognitiva.
1) Introducción.
2) El conductismo como programa de investigación.
3) EL procesamiento de información como programa de investigación.

Segunda parte: Aprendizaje por asociación.
4) Formación de conceptos artificiales.
5) Formación de conceptos naturales.
6) Teorías computacionales.

Tercera parte: Aprendizaje por reestructuración.
7) Teorías de reestructuración.
8) Hacia una integración de asociaciones y reestructuración en la instrucción.