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La práctica educativa en la primera infancia. De 0-3 años.

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La práctica educativa en la primera infancia. De 0-3 años.

María José Buj Pereda

La primera infancia es un período de aprendizaje durante el cual el niño invierte un gran esfuerzo en incorporar, en un tiempo limitado, todos aquellos conocimientos que precisa para poder desarrollarse como persona y desenvolverse en sociedad de manera satisfactoria. Es un tiempo de oportunidades que pasa muy deprisa, durante el cual el pequeño presenta una necesidades educativas determinadas que serán cubiertas, en mayor o menor cantidad y calidad, dependiendo de las circunstancias y características bio-psico-sociales que envuelven al niño.

En este primer volumen se aborda el período comprendido entre los 0 y los 3 años, haciendo especial hincapié en las importancia de conocer cuáles son las necesidades educativas, las capacidades a desarrollar y las habilidades que se espera potenciar, así como entender aquellas dificultades que puedan surgir y saber cuáles pueden ser las pautas a seguir, con el objetivo de lograr unos buenos cimientos sobre los que asentar el siguiente período de esta primera infancia, que va de los 3 a los 6 años. Asimismo, se trata de concienciar acerca del valor que debe concederse a la continuidad familia-escuela en estas edades.

Este volumen, junto al segundo, pretende constituir un soporte para todas aquellas personas que viven y trabajan con niños. La intención es compartir una reflexión acerca de aquello que los pequeños necesitan de sus padres y demás educadores, y de lo que éstos pueden aprender de los niños

Productes relacionats:

La práctica educativa en la primera infancia (3-6 años) Vol. II.

Contingut Informació addicional

Introducción.
1. Necesidades educativas de 0 a 3 años.
• Desarrollo afectivo-social.
• Desarrollo sensorial.
• Desarrollo motriz.
• Desarrollo cognitivo: expansión intelectual.
• Desarrollo de la expresión y del lenguaje.
• Consejos y recomendaciones.
2. Los cimientos de una buena educación.
• La importancia de las experiencias tempranas.
• Condiciones que identifican a niños de alto riesgo.
• Procesos de aprendizaje.
• Emoción frente a intelecto.
• Consejos y recomendaciones.
3. La continuidad familia - escuela.
• El fomento de la comunicación.
• Prevención de conflictos.
• Modelación de la conducta.
• Consejos y recomendaciones.