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Educar en la comunidad y en la familia. Acompañando a las familias en el día a día.

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Educar en la comunidad y en la familia. Acompañando a las familias en el día a día.

María Jesús Comellas

Este libro analiza la necesaria comunicación entre familia, el centro educativo y la comunidad que debe existir para favorecer la implicación de todos los colectivos en la tarea educativa y propone pautas que guíen a los adultos en los dos ámbitos (cognitivo y emocional-social) a fin de evitar una desorientación o un aprendizaje de estrategias inadecuadas.

El texto parte de los principios propuestos en la carta de Ciudades Educadoras, que concibe la propia ciudad como agente educador para desarrollar propuestas de acción educativa en las diferentes fases del crecimiento del ser humano (primera infancia, segunda infancia, pubertad y adolescencia).

El concepto de Ciudades Educadoras no considera la educación como un reto individual, de una sola persona o de un único grupo de personas sea el contexto familiar o escolar, si no que considera que la pertenencia a una comunidad implica establecer unas reglas de juego que favorezcan el proceso de desarrollo a nivel afectivo y emocional, de comunicación, de autonomía, de socialización, etc.

Contingut Informació addicional

I. La cooperación entre los agentes educativos.
1. Aspectos clave de la relación familia-escuela y la comunidad.
2. Un nuevo modelo: la red territorial en la comunidad.
3. Valoraciones de este modelo de relación educativa.
4. Conclusiones.
II. Aspectos clave del proceso educativo.
1. El enfoque educativo en la familia.
2. Ejes básicos del proceso de desarrollo en la familia.
3. Propuestas para la acción educativa.
III. Educar en la primera infancia ( de 0 a 6 años ).
1. El despertar y la etapa de la autoafirmación: aspectos globales.
2. Ejes básicos del proceso de desarrollo en la familia.
3. Propuestas para la acción educativa en la primera infancia.
IV. Educar en la segunda infancia ( de 6 a 12 años ).
1. La etapa de latencia o estabilidad de la infancia.
2. Ejes básicos del proceso de desarrollo en la familia.
3. Propuestas para la acción educativa en la segunda infancia.
V. Educar en la pubertad ( de 12 a 14 años ).
1. Entre la infancia y la adolescencia.
2. Ejes básicos del proceso de desarrollo en la familia.
3. Propuestas para una acción educativa en la pubertad.
IV. Educar en la adolescencia ( de 14 a 19 años ).
1. El proceso de autoafirmación, vía hacia la edad adulta.
2. Ejes básicos del proceso de desarrollo en la familia.
3. Propuestas para la acción educativa en la adolescencia.