LlIBRES
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LLIBRES : Pedagogia
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Educadores resilientes, escuelas resilientes. Construir y sostener la calidad educativa en tiempos difíciles
Christopher Day, Qing Gu
Un libro capaz de promover esperanza y optimismo en vez de desesperación, colaboración en vez de resignación, y proactividad en vez de reacción, a la hora de enfrentar los significativos desafíos de la resiliencia en los docentes.
La educación experiencial como innovación educativa
Rodrigo Pardo, Pilar Irureta-Goyena, Teresa González Aja
Si en la Grecia antigua el fin de la enseñanza era conseguir la «Areté», concepto relacionado con un conjunto de cualidades cívicas, morales e intelectuales y eje de la educación, hoy día el fin último de la enseñanza, el aprendizaje, se contempla desde una nueva vertiente, incluyendo conceptos tales como aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
La enseñanza de la música en las escuelas Waldorf. La formación del hombre mediante la música.
Wolfgang Wünsch
Se incluyen ejemplos prácticos que no hay que entender como " recetas", sino como un camino que conduce hacia un concepto práctico de las clases, partiendo, por un lado, de las fuentes de la antropología y, por otro, de las observaciones fenomenológicas de la música.
Educación Waldorf. Una pedagogía integral.
Georg Hartmann
La Educación Waldorf aplica una metodología que acompaña el sano desarrollo del niño en sus etapas evolutivas. Uno de los aspectos en los que más se diferencia el método Waldorf de otros sistemas educativos es la adaptación dinámica del programa de estudios en las diferentes fases del desarrollo del niño, estructurando la enseñanza según las necesidades de cada septenio.
Profesorado, escuela y diversidad. La realidad educativa desde una mirada narrativa
José Ignacio Rivas Flores, Analía Elizabeth Leite Méndez, Esther Prados Mejías
Los trabajos que aquí se presentan siguen este planteamiento, abarcando diversas investigaciones que colocan al sujeto en el centro. se trata de buscar nuevas narrativas pedagógicas, "desorganizando" las enciclopedias establecidas.
Competencias para un estudio eficaz.
Armando Micolini
Este libro contiene las competencias básicas para que los alumnos puedan estudiar con buenos resultados. El autor aborda la lectura comprensiva y cómo llevarla a la práctica desde el aprendizaje significativo.
Para un planeamiento estratégico de la educación. Elementos conceptuales y metodológicos.
Eduardo Sánchez Martínez
Es de utilidad para los interesados en abordar su trabajo profesional en el campo educativo siguiendo la metodología de proyectos requerida por las instituciones que se ocupan de la formación, capacitación o recalificación profesional de las personas.
Laboratorio escolar.
Julio Ballesta Clavere, Miguel García González
La formación del futuro maestro requiere, además de conceptos teóricos, de herramientas prácticas que fomenten un aprendizaje integral. Este libro complementa los conocimientos teóricos de las asignaturas de Didáctica de las Ciencias Experimentales en los grados de educación primaria
Estilos de enseñanza y aprendizaje. Conceptualizaciones, investigaciones y orientaciones para la practica educativa.
Paula Renés Arellano, Pedro Martínez Geijo
Estilos de enseñanza y aprendizaje presenta como novedades, además de las investigaciones en la Formación Profesional cuyos resultados pueden ser tomados como referentes, el marco teórico conceptual de los Estilos de Enseñanza en relación con los Estilos de Aprendizaje en el que se incluye el Cuestionario de Estilos de Enseñanza (CEdE), descrito para ser aplicado por investigadores y profesionales de la educación que quieran abordar los EdE y EdA desde la coherencia investigativa.
Currículum abierto y propuestas didácticas en educación infantil. Planificación y diseño de contextos de enseñanza-aprendizaje (3 a 5 años).
Delia R. Azzerboni
La obra facilita y estimula la relación de los niños y las niñas con la realidad, con el entorno, a través de la organización de salidas al exterior de la institución; y, si los pequeños no pueden salir del jardín, se abordan las “entradas” de la realidad a la escuela. Una vez decidido el destino de la salida, o quién visitará la escuela, se planifican las etapas de las visitas, antes, durante y después de ellas.
G R A T I S
Missatgeria
Correus
