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LLIBRES : Temes diversos
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Pedagogía insumisa. Trazos inconclusos
Luis Parodi, Paola Pastore, Diego Silva Balerio
Se realiza un aporte relevante a las prácticas educativas de las instituciones de encierro punitivo y protector porque con gestos anarquistas en el ámbito de instituciones estatales desobedece los mandatos de época para -de modo reiterativo y de forma obsesiva- jugar en favor de los proyectos de los sujetos de la educación.
De la escuela y sus delirios
Javier Pérez Carrasco
La escuela se encuentra bajo el primado de una sobreabundancia simbólica que, gestionada por una nómina de expertos ajenos a la praxis escolar real, exigen a la escuela lo que esta no puede cumplir: la utopía de una convivencia sin contradicciones, capaz de reconciliar todas las demandas sociales con todas y cada una las expectativas individuales. Es el delirio de la escuela totipotente (E.T.). Urge defender, desde la experiencia reflexionada, la vuelta a una escuela modesta en sus objetivos, generosa en sus recursos, razonable en su organización, comprometida en sus protagonistas, y consciente de sus limitaciones. Contra una pedagogía de la retórica escolar, una pedagogía de modestas realidades. Más educación, más política, menos escuela.
Dinámicas de grupo para potenciar la innovación educativa
Alexander Ortiz Ocaña
El desarrollo de las potencialidades humanas, la inteligencia la creatividad y el talento, constituye uno de los grandes problemas globales relacionados con la educación del ser humano.
Aprendizaje-servicio virtual. Marco teórico y propuestas de acción innovadoras
Marta Ruiz-Corbella, Juan García-Gutiérrez (Edits.)
El Aprendizaje-Servicio virtual (APSv) constituye una modalidad innovadora que contribuye al desarrollo del aprendizaje de los estudiantes expandiendo geográficamente su experiencia educativa, a la vez que amplía las posibilidades del servicio local y global, integrando una mediación de la tecnología que salvaguarda y promueve los valores específicamente humanos en todo el proceso educativo.
No es vago. Comprender y ayudar a los alumnos con dificultades. Guía básica para profesores y familias
David González Muñoz
Las investigaciones de las últimas décadas han demostrado las verdaderas causas que hay detrás del escaso rendimiento, el rechazo y el desinterés por los deberes y por el estudio: pueden existir retrasos o trastornos en el neurodesarrollo, dificultades de aprendizaje y problemas emocionales. El objetivo de este libro es ayudar a los padres y profesores a que comprendan bien estas dificultades y la manera de afrontarlas. Escrito de manera clara y didáctica, desde una perspectiva práctica y realista.
Pedagogía insumisa. Trazos inconclusos
Luis Parodi, Paola Pastore, Diego Silva Balerio
Se realiza un aporte relevante a las prácticas educativas de las instituciones de encierro punitivo y protector porque «con gestos anarquistas» (Frigerio, 2007) en el ámbito de instituciones estatales desobedece los mandatos de época para -de modo reiterativo y de forma obsesiva- jugar en favor de los proyectos de los sujetos de la educación.
Dibujar para aprender. Visual Thinking (VT) en educación
Garbiñe Larralde Urkijo
El Visual Thinking en educación nos invita a dibujar para aprender y nos abre un universo de posibilidades que todavía tenemos que explorar. Porque el mundo está cambiando y gran parte de nuestro alumnado habla un idioma, el visual, al que deberíamos dar un mayor protagonismo en el sistema educativo.
La participación educativa en centros de secundaria. Conceptos, procedimientos y materiales
Rosa Marí Ytarte, Rut Barranco Barroso (coords.)
La participación social es un derecho de ciudadanía y como tal ha de ser enseñado y aprendido, este es el objetivo de este libro ya que plantea un recorrido por el proceso y la praxis educativa de la participación en centros de secundaria.
Retos y desafíos de la formación pedagógica en las sociedades actuales. La figura del docente
Belén Sáenz-Rico de Santiago, Laura Rayón Rumayor (coords.)
Los nuevos escenarios por los que estamos transitando a nivel planetario demandan un papel más activo de la educación. Esto requiere robustecer la profesión docente «entre lo que es y lo que debería ser, entre lo que hemos hecho y lo que se podría hacer». Necesitamos saberes que revitalicen la educación como un proyecto integrador, poner en valor lo que otros han pensado y hecho para proyectarnos al futuro de otro modo y reinventar nuevas respuestas y acciones.
Lesson Study. Aprender a enseñar para enseñar a aprender
Ángel I. Pérez Gómez, Encarnación Soto Gómez (Coords.)
En este libro se presentan las reflexiones, investigaciones y experiencias desarrolladas por nuestro grupo de investigación en esta última década, en relación con las Lesson Study y la formación inicial y permanente del profesorado. Un proceso que permite abrir el aula y construir con otros y otras el sentido de la enseñanza y el aprendizaje de nuestros estudiantes en un contexto educativo tejido de vivencias, descubrimientos y propuestas que, sin duda, la participación de la Lesson Study ha contribuido a favorecer.
G R A T I S
Missatgeria
Correus
