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Programación de actividades para educación especial

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Programación de actividades para educación especial

Jesús Garrido Landívar.

El deficiente mental aprende haciendo, esto obliga al profesor a disponer de un conjunto de actividades para desarrollar a lo largo de su jornada escolar. Como el aprendizaje del deficiente o del integrado escolar es mas lento, habrá que tener programadas actividades que deberán ser múltiples para evitar la monotonía.

Esto obliga a disponer de un repertorio de actividades variadas y motivantes. Con este fin se proporcionan distintos tipos de actividades catalogadas de acuerdo a las áreas y objetivos: perceptivos, motrices, verbales, cognoscitivas y afectivas.

Este tipo de actividades ayudará en la elaboración de los P.D.I. o de los P.E.I. de niños en situación educativa difícil o simplemente en cualquier tareas individualizada normal.

Índice

Presentación

Introducción

1)Notas aclaratorias sobre las actividades.

2)Esquema general de área y objetivos

3)Orientación para facilitar la programación por áreas, de acuerdo a los diversos trastornos.

Capítulo I: Áreas perceptivas.

1)Área perceptiva visual

2)Área percepción auditiva

3)Área percepción táctil

4)Área percepción espacio general

5)Área percepción espacial gráfica

6)Área percepción temporal

Capítulo II: Áreas motrices

7)Área movimientos y coordinaciones generales.

8)Área hábitos de independencia personal

9)Área esquema corporal.

10)Área coordinación manual

11)Área coordinación grafico-manual (preescritura)

Capítulo III: Áreas verbales

12)Áreas comprensión verbal

13)Área razonamiento verbal

14)Área lectura

15)Área ortofonía y logopedia

16)Área fluidez verbal

17)Área escritura

Capítulo IV: Otras áreas cognoscitivas

18)Área memoria visual

19)Área memoria verbal y numérica repetitiva

20)Área memoria verbal y numérica significativa

21)Área conceptos básicos numéricos

22)Área cálculo

23)Área razonamiento abstracto

Capitulo V: Áreas afectivas

24)Área emocional-afectiva

25)Área social