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Estimulación temprana (de 0 a 6 años). 1-Desarrollo de capacidades, valoración y programas de intervención.Perspectiva histórica-científico-social de la estimulación temprana.

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Estimulación temprana (de 0 a 6 años). 1-Desarrollo de capacidades, valoración y programas de intervención.Perspectiva histórica-científico-social de la estimulación temprana.

Margarita Vidal Lucena (coordinadora)

Esta obra de síntesis y con un enfoque eminentemente práctico está articulada en tres partes:

1. Perspectiva histórico-científico-social de la estimulación temprana;

2. Desarrollo de capacidades e intervención temprana, y

3. Valoración del desarrollo de capacidades y programas de estimulación.

La primera parte se articula en los siguientes temas. marco teórico y perspectiva histórica, fundamentos neuroevolutivos, los servicios de neonatología, los padres en la atención temprana, coordinación entre centros escolares, atención temprana y familia, y la necesidad de formación de especialistas en estimulación temprana.

La atención temprana, desarrollada con bases científicas, nace con el único fin de conseguir el máximo desarrollo de las capacidades y aptitudes de la persona desde su nacimiento ha revolucionado el mundo de las minusvalías y ha conseguido que niños, que tan solo hace 50 años hubieran sido deficientes severos o profundos por falta de estímulos adecuados, hoy en día sean niños despiertos, con ganas de aprender y capaces de ser “uno más entre todos”.

Obra redactada por varios especialistas y que servirá de vademécum para padres, profesores y educadores en sus intervenciones psicopedagógicas diarias.

Contenido:

Primera parte:

Perspectiva histórica-científico-social de la estimulación temprana.

1) Perspectiva histórica de la estimulación temprana.

2) Marco teórico de la estimulación temprana.

3) Fundamentos neuroevolutivos de la intervención temprana.

4) Discapacidad y atención temprana. Los servicio de neonatología.

5) Los padres en la atención temprana.

6) Coordinación entre centros escolares, atención temprana y familias.

7) La necesidad de formación en atención temprana. Un reto pendiente.